Навчально-методична робота циклової комісії циклу загальної підготовки є одним із ключових напрямів її діяльності та спрямована на забезпечення високої якості освітнього процесу, удосконалення змісту освітніх компонентів, впровадження сучасних освітніх технологій, розвиток цифрового освітнього середовища та підвищення професійної компетентності педагогічних працівників.

Основною метою навчально-методичної роботи є створення сучасного навчально-методичного забезпечення освітніх компонентів загальної підготовки, що відповідає вимогам законодавства України, стандартів фахової передвищої освіти, сучасним освітнім тенденціям, принципам студентоцентрованого навчання та внутрішньої системи забезпечення якості освіти університету.

Навчально-методична діяльність здійснюється відповідно до річного плану роботи циклової комісії, плану роботи відділення фахової передвищої освіти, рекомендацій навчально-методичної ради та Центру забезпечення якості освіти університету. Основна увага приділяється постійному вдосконаленню змісту освітніх компонентів, оновленню навчально-методичних матеріалів та впровадженню сучасних педагогічних технологій.

Педагогічні працівники циклової комісії забезпечують розроблення, перегляд та актуалізацію силабусів, робочих програм освітніх компонентів, навчально-методичних комплексів дисциплін, методичних рекомендацій до практичних занять, самостійної роботи здобувачів освіти, електронних навчальних курсів, фондів оцінювальних матеріалів, тестових завдань та інших документів, необхідних для якісної організації освітнього процесу.

Особлива увага приділяється оновленню змісту освітніх компонентів відповідно до сучасних досягнень науки, розвитку інформаційних технологій, цифрової економіки, суспільних змін, оновлення законодавства України та вимог до формування загальних компетентностей здобувачів освіти. Навчально-методичне забезпечення регулярно переглядається з урахуванням результатів моніторингу якості освіти, рекомендацій роботодавців, пропозицій здобувачів освіти та гарантів освітньо-професійних програм.

Одним із пріоритетних напрямів діяльності циклової комісії є розвиток цифрового навчально-методичного забезпечення. Для кожної освітньої компоненти функціонує електронний курс у системі Moodle, який містить силабус, робочу програму, лекційні матеріали, мультимедійні презентації, практичні завдання, інтерактивні вправи, методичні рекомендації, електронні тести, матеріали для самостійної роботи, перелік рекомендованих джерел та засоби комунікації між викладачами і здобувачами освіти.

У навчальному процесі активно використовуються сучасні педагогічні технології: інтерактивні лекції, проблемно-орієнтоване навчання, дискусії, кейс-метод, навчальні проєкти, дослідницькі завдання, технології змішаного навчання, цифрові освітні платформи, онлайн-сервіси, електронне тестування та інші інструменти, які забезпечують активну участь здобувачів освіти в освітньому процесі.

Значна увага приділяється методичному забезпеченню самостійної роботи здобувачів освіти. Для цього розробляються індивідуальні завдання, практичні вправи, методичні рекомендації, тематика творчих робіт, рекомендації щодо використання електронних бібліотек, наукових баз даних, нормативно-правових ресурсів та інших інформаційних джерел.

Важливим напрямом навчально-методичної діяльності є впровадження сучасних цифрових технологій та інструментів штучного інтелекту в освітній процес відповідно до внутрішніх нормативних документів університету. Викладачі застосовують цифрові сервіси для створення навчальних матеріалів, організації контролю знань, індивідуалізації навчання та розвитку цифрової компетентності здобувачів освіти.

Педагогічні працівники циклової комісії постійно підвищують свою методичну майстерність шляхом участі у конференціях, семінарах, вебінарах, тренінгах, засіданнях методичних об'єднань, програмах підвищення кваліфікації та стажування. Набутий досвід використовується для вдосконалення навчально-методичного забезпечення освітніх компонентів і впровадження інноваційних методик навчання.

Результати навчально-методичної роботи регулярно розглядаються на засіданнях циклової комісії, де аналізується стан навчально-методичного забезпечення, ефективність використання сучасних освітніх технологій, результати моніторингу якості освіти та визначаються перспективні напрями розвитку освітнього процесу.

Основними напрямами навчально-методичної роботи є:

• удосконалення навчально-методичного забезпечення освітніх компонентів;
• розроблення та оновлення силабусів і робочих програм;
• створення навчально-методичних комплексів дисциплін;
• розвиток електронних навчальних курсів у системі Moodle;
• упровадження сучасних педагогічних, цифрових та інформаційно-комунікаційних технологій;
• методичне забезпечення самостійної роботи здобувачів освіти;
• розроблення засобів оцінювання результатів навчання;
• використання сучасних цифрових ресурсів та технологій штучного інтелекту;
• моніторинг якості навчально-методичного забезпечення;
• підвищення професійної та методичної компетентності педагогічних працівників.

Нормативне забезпечення

Навчально-методична робота циклової комісії здійснюється відповідно до:

• Закону України «Про освіту»;
• Закону України «Про фахову передвищу освіту»;
• Статуту ВНЗ «Міжнародний технологічний університет «Миколаївська політехніка»;
• Положення про організацію освітнього процесу;
• Положення про навчально-методичне забезпечення освітнього процесу;
• Положення про силабус освітньої компоненти;
• Положення про робочу програму освітньої компоненти;
• Положення про освітньо-професійні програми;
• Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти;
• Положення про моніторинг якості освіти;
• Положення про самооцінювання освітньо-професійних програм;
• Положення про дистанційне навчання;
• Положення про використання технологій штучного інтелекту в освітньому процесі;
• Положення про академічну доброчесність;
• Положення про циклову комісію;
• Кодексу академічної доброчесності та корпоративної етики університету.

Навчально-методична робота циклової комісії має безперервний характер і спрямована на постійне оновлення змісту освіти, удосконалення методики викладання, розвиток цифрового освітнього середовища, формування загальних компетентностей здобувачів освіти та забезпечення високої якості освітнього процесу відповідно до сучасних вимог фахової передвищої освіти.